Jean-Marc Nolla - Staff Member Profile

Jean-Marc Nolla

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A-315
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819 762-0971 ext 2593
Toll-free :
+1 877 870-8728 ext 2593
Email :
jean-marc.nolla@uqat.ca

Education

  • Doctorat (Ph. D.) en sciences de l'éducation (évaluation des apprentissages en formation à distance)
  • Maîtrise en philosophie politique
  • Licence en philosophie
  • Diplôme d'études générales (DEUG) en philosophie et psychologie

Areas of expertise

  • Mesure et évaluation des apprentissages
  • Intégration du numérique et formation à distance
  • Transformation des pratiques évaluatives
  • Éthique professionnelle en enseignement
  • Plagiats étudiants

Publications

Source: ORCID(opens in a new tab)

2027

  • Formation en ligne

    Book chapter

    Encyclopédie du numérique en éducation

2026

  • Liberté académique et recompositions identitaires à l’ère du numérique : tensions entre autonomie professorale et impératifs technopédagogiques

    Journal article

    Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles.

  • Validité d'un examen en FAD : comment adapter son questionnaire en développant une justification fondée empiriquement

    Book chapter

    Élaboration d’instruments de mesure : la quête de validité !

    See publication(opens in a new tab)

  • Ethical support for students and teachers in online learning: A framework for responses to digital acceleration.

    Book chapter

    Critical perspectives on accelerated societies: Capitalism, institutions, and ethical life

  • L’illusion du contrôle : défis et dérives de l’intégrité académique à l’ère de l’intelligence artificielle.

    Conference proceedings

    Repenser le développement par la diaspora et l'IA : pour un développement durable, inclusif et créatif en Afrique

    See publication(opens in a new tab)

  • L’intégration des étudiants internationaux dans une université en région éloignée au Québec : cas de l’UQAT

    Journal article

    Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur

    DOI: 10.4000/162kw(opens in a new tab)
2024

  • La régulation des émotions des formateurs en contexte d’enseignement à distance : quels axes de vigilance pour accompagner les étudiants en situation de handicap?

    Book chapter

    L’éducation en contexte de crise : Une question prioritaire pour l’éducation comparée

    See publication(opens in a new tab)

  • L’insertion professionnelle des membres du corps professoral:quelles réflexions et orientations pour l’avenir?

    Book chapter

    L'université du futur

    DOI: 10.2307/jj.15478397.7(opens in a new tab)

  • La régulation des émotions des formateurs en contexte d’enseignement à distance : quels axes de vigilance pour accompagner les étudiants en situation de handicap?

    Book chapter

    L’éducation en contexte de crise : Une question prioritaire pour l’éducation comparée

    See publication(opens in a new tab)
2022
2021

  • La lutte contre le plagiat étudiant dans l’évaluation:Une réflexion éthique pour soutenir les enseignants en formation à distance

    Book chapter

    Évaluation des apprentissages en formation à distance

    DOI: 10.2307/j.ctv1n35cxj.10(opens in a new tab)

  • La médiation par l’évaluation des apprentissages:quels défis et occasions en formation à distance?

    Book chapter

    Évaluation des apprentissages en formation à distance

    DOI: 10.2307/j.ctv1n35cxj.12(opens in a new tab)

  • Des repères éthiques pour évaluer les apprentissages avec le numérique en formation à distance

    Conference paper

    Technologies éducatives pour l’enseignement et : l’apprentissage : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence

    See publication(opens in a new tab)

  • Perte de résonance dans l’évaluation des apprentissages en formation à distance : l’apport de l’éthique de la bienveillance et de la responsabilité

    Journal article

    Éthique en éducation et en formation: Les Dossiers du GREE

    DOI: 10.7202/1084195ar(opens in a new tab)

  • Évaluation des apprentissages en formation à distance:Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur

    Edited book
    DOI: 10.1353/book83738(opens in a new tab)
2017

  • Processus d’évaluation des compétences en formation à distance dans une approche collaborative en enseignement supérieur.

    Conference paper

    Relever les défis de l’altérité dans l’enseignement supérieur

    See publication(opens in a new tab, PDF file)
2016

  • St-Vincent, L.-A. (dir.) (2015). Le développement de l’agir éthique chez les professionnels en éducation : formations initiale et continue. Québec : Presses de l’Université du Québec

    Journal article

    Nouveaux cahiers de la recherche en éducation

    DOI: 10.7202/1040667ar(opens in a new tab)
2015

  • Collaborer en formation à distance en enseignement supérieur : la question de l’évaluation des apprentissages.

    Conference proceedings

    Innovation technopédagogique à l’ère numérique »