Caroline Beauregard - Staff Member Profile

Caroline Beauregard - Staff Member Profile

Caroline Beauregard, Ph. D.

Position

Professeure titulaire

Workplace

Locations

Room :
1510
Phone :
514 844-0971 ext 5959
Toll-free :
+1 877 870-8728 ext 5959
Email :
caroline.beauregard@uqat.ca

Education

  • Ph. D. en psychopédagogie, Université de Montréal
  • M.A., thérapies par les arts, Option : Art-thérapie, Université Concordia
  • B.F.A., enseignement de l'art, Spécialité : Arts visuels, Université Concordia
  • Certificat en arts plastiques, UQAM
  • B.A., études latino-américaines et anthropologie, Université McGill

Areas of expertise

  • Santé mentale des populations immigrantes
  • Construction et expression de l'identité
  • Intervention psychosociale par l'art en milieu scolaire
  • Impact psychologique des conflits armés, trauma
  • Méthodes qualitatives

Publications

Source: ORCID(opens in a new tab)

2026

  • ‘We Are Only Playing’: Reflections on the Pandemic's Effects on Immigrant Preschoolers' Mentalisation and Play During the Sand Play Workshops

    Journal article

    Children & Society

    DOI: 10.1111/chso.70023(opens in a new tab)
2024

  • Promoting Creativity and Agency in Immigrant and Refugee Children at School: A Case Study from the Art & Storytelling Creative Expression Program (Promotion de la créativité et du sentiment de l’agentivité chez les enfants immigrants et réfugiés à l’école : une étude de cas du programme d’expression créatrice Art & Contes )

    Journal article

    Canadian Journal of Art Therapy

    DOI: 10.1080/26907240.2024.2408857(opens in a new tab)

  • Prendre en compte les réalités d’élèves réfugié·e·s afin de soutenir leur résilience: analyse de récits de pratique d’enseignant·e·s en contexte québécois

    Journal article

    Swiss Journal of Educational Research

    DOI: 10.24452/sjer.46.1.6(opens in a new tab)

  • From helplessness to a renewed sense of agency: The integration of puppets in the Art & Storytelling school-based creative expression program with immigrant and refugee children

    Journal article

    The Arts in Psychotherapy

    DOI: 10.1016/j.aip.2024.102124(opens in a new tab)

  • Jouer dans le sable afin d’apprivoiser son vécu émotionnel:

    Book chapter

    L'art-thérapie auprès des groupes

    DOI: 10.2307/jj.12348156.15(opens in a new tab)

  • Creating a safe space during classroom-based sandplay workshops for immigrant and refugee preschool children

    Journal article

    Journal of Creativity in Mental Health

    DOI: 10.1080/15401383.2022.2076001(opens in a new tab)
2023
2022

  • L’enseignement par expérientiels à distance ? Réflexion sur l’impact potentiel de la pandémie de COVID-19 sur le sentiment d’efficacité personnelle des étudiantes en art-thérapie (Experiential Distance Learning? Reflection on the Potential Impact of the COVID-19 Pandemic on the Sense of Self-Efficacy of Art Therapy Students)

    Journal article

    Canadian Journal of Art Therapy

    DOI: 10.1080/26907240.2022.2117891(opens in a new tab)
2020

  • Being in Between: Exploring Cultural Bereavement and Identity Expression through Drawing

    Journal article

    Journal of Creativity in Mental Health

    DOI: 10.1080/15401383.2019.1702131(opens in a new tab)

  • Favoriser la conscience émotionnelle et la restauration du lien social par le dessin : le cas d’enfants immigrants en classe d’accueil (Fostering Emotional Awareness and Restoring Social Connectedness Through Drawing: The Case of Immigrant Children in Reception Classes)

    Journal article

    Canadian Journal of Art Therapy

    DOI: 10.1080/26907240.2020.1844417(opens in a new tab)

  • Building Communities in Tense Times: Fostering Connectedness Between Cultures and Generations through Community Arts

    Journal article

    American Journal of Community Psychology

    DOI: 10.1002/ajcp.12411(opens in a new tab)
2019
2018
2017
2015

  • Emotional and Behavioral Difficulties and Academic Achievement in Immigrant Adolescents in Special Education

    Journal article

    World Journal of Education

    DOI: 10.5430/wje.v5n5p21(opens in a new tab)

  • The Use of Video in Knowledge Transfer of Teacher-Led Psychosocial Interventions: Feeling Competent to Adopt a Different Role in the Classroom / L’utilisation de la vidéo dans le transfert de connaissances dans les interventions psychosociales

    Journal article

    Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

    DOI: 10.21432/t2s907(opens in a new tab)

  • Constructing the Self and the Collective at School through Stories: Plurilingual Theatrical Expression Workshops for Immigrant Adolescent Students in Canada

    Book chapter

    Not Ever Absent: Storytelling in Arts, Culture and Identity Formation

    DOI: 10.1163/9781848883376_003(opens in a new tab)
2014