Définitions

Définitions

Communauté universitaire

Toute personne qui étudie à l'UQAT, incluant les personnes qui habitent dans les résidences, et toute personne qui travaille à l'UQAT, que ce soit à titre de membre du personnel, du corps professoral ou du personnel chargé de cours; les regroupements à l'intérieur de l'Université, ainsi que les personnes chercheuses invitées, les stagiaires postdoctorales et postdoctoraux, les personnes professeures associées, les personnes diplômées, les membres de toute instance statutaire ou de tout groupe décisionnel, de la Commission des études et du conseil d'administration ainsi que les membres externes à l'Université siégeant à toute entité pédagogique de l'UQAT dûment créée par un texte règlementaire de l'UQAT.

Pourraient aussi être considérées comme membres de la communauté universitaire au sens de la présente déclaration des personnes externes à l'Université qui collaborent avec des membres de la communauté universitaire, par exemple par le biais d'un projet de recherche ou à titre de fournisseur de biens et services à l'intérieur des centres et campus.

Écocitoyenneté

Citoyenneté consciente des liens entre la société et la nature; citoyenneté critique, créative, bienveillante et engagée, capable et désireuse de participer aux débats publics et à la transformation des politiques et des pratiques¹.

Écoresponsabilité

Ensemble de comportements qui s'inscrivent dans un engagement éthique à adopter et mettre en œuvre des choix écologiquement sains et justes dans l'ensemble des activités. Pour un établissement universitaire, l'écoresponsabilité implique également d'être un modèle et de faire preuve d'initiative en matière d'écoresponsabilité, indissociable des questions sociales afférentes².

Écosystème

L'écosystème(s'ouvre dans un nouvel onglet) est un ensemble dynamique formé des organismes vivants et de l'environnement non vivant³ dans lequel ils évoluent, leur interaction constituant l'unité fonctionnelle de base de l'écologie.

À l'intérieur de la présente déclaration, les mots « Terre-Mère », « environnement » et « territoire » sont employés comme équivalents pour nommer tout ce qui constitue l'écosystème global qui soutient la vie sur Terre. Ces termes sont utilisés de manière holistique et inclusive, de façon à référer à notre planète commune, mais aussi aux diverses conceptions territoriales pouvant porter différents sens et être définies à leur façon selon la culture de laquelle elles sont issues, telles que Nitakinan, ᐊᔅᒌ (Istchee) ou Nunarjuaq.

Principe de précaution

En cas de risque de dommages graves ou irréversibles, l'absence de certitude scientifique absolue ne doit pas servir de prétexte pour retarder l'adoption de mesures effectives visant à prévenir la dégradation de l'environnement⁴.

Principe de prévention

Le principe de prévention implique de prendre les mesures nécessaires afin d'éviter un dommage certain si aucune action n'est prise pour éviter ce dommage. Le risque de dommage doit être prévisible, certain et se fonder sur un consensus scientifique ainsi que des preuves claires et convaincantes⁵.

¹ UQAM, 2023, p. 17(s'ouvre dans un nouvel onglet, fichier PDF) (PDF).
² UQAM, 2023, p. 17(s'ouvre dans un nouvel onglet, fichier PDF) (PDF).
³ Il est à noter que la compréhension occidentale du vivant et du non-vivant peut différer des conceptions autochtones de ces derniers. Dans certaines visions du monde, la matière, comme les quatre éléments, les astres ou des objets, peut être considérée comme du vivant ou animée, tel qu'exprimé dans ce témoignage :« Our worldview is rooted in the language and it is drastically different from other worldviews. An example is the way we classify things as animate and inanimate. English speaking people consider rocks and trees inanimate and if you want to break it down in a grammatical sense we can talk about those suffixes like mitick (tree) mitickok (trees, an animate suffix). It shows that we see it as being a living thing with spirit. » (Yougn, 2003.) La définition d'écosystème proposée dans la présente déclaration se veut inclusive de ces visions plurielles, de façon à respecter la Terre-Mère dans son ensemble.
⁴ CNUED, 1992(s'ouvre dans un nouvel onglet).
⁵ CQDE, s. d(s'ouvre dans un nouvel onglet).