Les professeures à l'Unité d'enseignement et de recherche (UER) en sciences de l'éducation et membres de l'Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu autochtone (URFDÉMA), Glorya Pellerin et Véronique Paul, se sont rendues à la mi-octobre dans la communauté de Puvirnituq au Nunavik afin d'y tenir, en collaboration avec leurs partenaires inuit, un évènement pour réfléchir et travailler à l'élaboration d'un curriculum culturellement adapté pour l'enseignement de l'inuktitut. Il s'agit d'un projet intercommunautaire mené par le comité de cogestion Ivujivik-Puvirnituq-UQAT, issu d'une collaboration datant de plus de 35 ans entre l'UQAT et ces communautés. Cette initiative vise la révision et la bonification du curriculum actuel « First Language Teaching and Learning Framework », élaboré en 1996 par le comité de cogestion de l'époque. 

Ce projet, qui se décline en plusieurs étapes, a été présenté comme engagement lors du Forum national sur la réconciliation 2021. Il permet aux enseignantes et enseignants inuit des écoles concernées et aux membres des communautés de se réunir pour échanger afin d'améliorer la situation scolaire des jeunes. Parmi les besoins criants dans le domaine de l'éducation au Nunavik, le comité de cogestion Ivujivik-Puvirnituq-UQAT a identifié celui d'outiller le personnel enseignant inuit d'une progression d'apprentissage des savoirs liés à la langue.

C'est donc dans le cadre de la semaine pédagogique, tenue du 12 au 15 octobre derniers, que des membres inuit du corps enseignant, des étudiantes et étudiants, des personnes impliquées en éducation dans la communauté ainsi que des personnes aînées, spécialistes de la langue, se sont rassemblés pour réfléchir collectivement aux différents aspects de la langue, en participant à différentes activités sous forme d'ateliers et de plénières. La communication orale, l'écoute, l'écriture et la lecture constituaient les compétences à la base des réflexions et des discussions pour la proposition du nouveau curriculum pour l'enseignement de la langue de la maternelle à la sixième année.

À la demande des partenaires inuit, l'évènement s'est déroulé majoritairement en inuktitut. Les participantes et participants pouvaient ainsi réfléchir ensemble à l'éducation dans leur langue et ainsi intégrer le vocabulaire spécifique à leur communauté afin de permettre aux personnes enseignantes ainsi qu'aux élèves inuit de se sentir concernés et interpellés par son contenu.

Cet évènement était le premier de plusieurs qui permettront, entre autres, de munir les enseignantes et enseignants inuit d'outils pertinents, linguistiquement et culturellement adaptés. Le même exercice se déroulera prochainement dans la communauté d'Ivujivik. De plus, les enseignantes et enseignants ont demandé de reproduire cette formule de travail l'an prochain afin de travailler sur le curriculum de la langue pour le secondaire.

Au final, ce curriculum aura pour but de favoriser la réussite scolaire et éducative des élèves inuit en plus d'assurer la vitalité et l'enrichissement de la langue inuktitut. L'expérience acquise dans la démarche de travail adoptée pourra être partagée à d'autres communautés inuit qui pourront s'en inspirer pour reproduire des évènements semblables. Ce projet est structuré de manière à ce que le leadership soit assuré par les Inuit, que les enseignants et les membres des communautés soient directement impliqués dans le processus, que la langue inuktitut demeure au cœur des services éducatifs et de la réussite scolaire des jeunes.

À propos du partenariat Ivujivik-Puvirnituq-UQAT
En 1984, des professeures et professeurs de l'UER en sciences de l'éducation de l'UQAT ont élaboré, avec des leaders en éducation des communautés inuit d'Ivujivik et de Puvirnituq au Nunavik, un modèle de partenariat unique pour le développement et la mise en œuvre de l'offre éducative dans ces communautés nordiques. Celui-ci fonde sa relation de collaboration sur la reconnaissance du droit des peuples à l'autodétermination, la reconnaissance de l'égalité de statut des cultures et de l'interdépendance des deux groupes de partenaires, principes essentiels au maintien d'une relation durable avec ces communautés. Au fil des ans, les principes à la base de ce modèle de partenariat et le mode de cogestion qui en découle ont été mis au service d'autres programmes de formation en enseignement offerts par l'UQAT à d'autres cohortes d'étudiants autochtones.