Glorya Pellerin et Anderson Araújo-Oliveira, deux chercheurs de l’Équipe de recherche et d’analyse des pratiques professionnelles (ERAPP), ont vu les résultats de leurs recherches sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la formation à l’enseignement être publiés dans l’illustre revue scientifique Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.

C’est à la suite d’un projet sur les méthodes de fonctionnement pour les formations à distance que Mme Pellerin entreprit sa recherche dans le cadre de son doctorat. Sa thèse porte sur les modèles d’accompagnement à distance grâce à l’utilisation de caméra en temps réel dans les classes pour des supervisions de stage. Ses recherches lui ont permis de développer un dispositif novateur de supervision de stage à distance à l’aide d’une webcaméra et d’un programme de conversation en ligne, d’une caméra installée en classe et de la vidéoconférence. L’article intitulé « Former des futurs enseignants en région éloignée : Un dispositif novateur de supervision à distance à l’aide des TIC », comporte un certain nombre de réflexions sur les apports et limites de ce dispositif utilisé depuis 2006 à l’UQAT.

Monsieur Araújo-Oliveira, quant à lui, collabore depuis 2002 avec le professeur Yves Lenoir, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative (CRCIE), dans le cadre de plusieurs projets de recherche subventionnés. Ces projets portent globalement sur l’analyse des pratiques professionnelles d’enseignement au primaire, tant chez les enseignants en exercice que chez les futurs enseignants en contexte de formation en milieu de pratique. L’article « Rapports entre pratiques d’enseignement et matériel scolaire : Analyse d’une expérience d’utilisation des ressources de TIC chez les futurs enseignants du primaire », est le fruit d’un projet dirigé par le professeur Lenoir et financé par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture.

Depuis 2006, l’UQAT effectue de la supervision de stages à l’aide d’une webcaméra et d’un programme de conversation en ligne, d’une caméra installée en classe ou de la vidéoconférence. Depuis, d’autres universités québécoises telles que l’Université Laval et l’Université du Québec à Chicoutimi se sont inspirées de cette méthode de supervision.

La Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, publiée par l’Organisation des États ibéro-américains (OEI), couvre l’ensemble du monde hispanophone. Elle est considérée comme étant l’une des revues scientifiques les plus prestigieuses dans le monde scientifique, puisque les publications sont évaluées par un jury de calibre international. La parution des résultats de ces deux chercheurs a donc un impact sur le rayonnement de l’UQAT à l’international, en plus d’amener plusieurs chercheurs à s’intéresser aux méthodes et techniques d’exploitation des TICS dans un contexte de formation.

Voici les liens pour consulter les articles publiés dans la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa:
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art11.pdf
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art08.pdf